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发布时间:2018-06-18   作者:左移湘    点击:2713

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金燕:正因为高考改革“牵一发而动全身”,方案制订者必须站在维护社会稳定与促进素质教育的高度。安徽省2009年高考模式为“3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”,体现的是“积极稳妥、循序渐进”的高考改革思路。

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通用电气公司总经理杰弗里伊梅尔特今年早些时候曾表露过他的担忧:与我们以前的竞争对手不一样,中国和印度拥有众多人口和强大技术基础,他们喜欢当工程师。所以,竞争如今已经不同于以往——这让世界各国都忧心忡忡。这种担忧并非毫无道理。全球技术领头羊如通用电气、夏普之所以在中国和印度设立研发中心,不仅是为了开拓市场,还因为在那里能以最低成本获得最优秀人才。令美国和欧洲大学既惊讶又不安的是,中印是“工科教育超级大国”,它们的大批“产出”日益与西方优秀人才形成竞争。美国国家科学院前不久估计,在美国聘用一名化学师或工程师的费用大致相当于在中国聘用5名化学师或在印度聘用11名工程师。

前不久,华中科技大学材料科学与工程学院得知该校由于资金困难,学校200多名学生一直没有自己的图书室。为此,他们募集资金,购买了1300多册图书送到该校。

“别说我功利,所谓好导师,应该是手里科研项目多、在社会上人脉广、能给学生带来实惠的人吧。”浙江某高校已保送本校研究生的大四学生周林在电话中说,现在他正忙着联系一位在本专业研究领域很有名气的教授。

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其二是学术不正之风越刮越盛的可悲。本是潜心做研究、做科学的专家、教授,把越来越多的精力用在了职称评定、利益求租、虚名追逐中,科学成了幌子,功利才是目的。据警方介绍,肖传国认为方舟子和方玄昌学术“打假”,致使他未入选中国科学院院士,为报复,其花费10万元雇凶伤人。很明显,这种买凶伤人之举露出了学术造假、学术功利主义的尾巴。

目前正处于考生估分并了解可报考院校及专业的阶段,山东经济学院招办主任刘伯荣提醒考生了解学校主要从7方面着手:学校的知名度,包括办学历史、办学规模、院系设置、重点学科专业、在同类院校中的综合排名等;王牌专业、热门专业、冷门专业及新上专业的设置情况;学校的毕业生就业率和就业质量;学校硕士点、博士点的设置情况;前三年平均录取分数线;不同专业的收费标准及奖贷学金情况;不同专业对个别科目的成绩、体检、语种有何特殊要求。

经济与商学院:授理科准毕业文凭、社会科学毕业文凭、数学毕业文凭、社会科学准毕业文凭和教育学士、社会科学学士学位,另外还授成人教育与培训、计算机教育、早期儿童研究、评估、信息、成人与儿童心理学、数学与数学教育、教育研究、运动与舞蹈、特殊教育研究生毕业文凭和教育硕士、教育心理学硕士学位和哲学博士、教育博士学位等。

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  新华网北京3月4日电(记者万一)我国目前对外汉语教学的基地主要依托于公立高校和孔子学院,很少有民间力量大规模进入该领域,这就使得对外汉语教学的发展几乎完全依赖于国家的巨大投入。正在此间举行的两会上,全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪表示,国家应鼓励民间力量参与对外汉语教学,并对从事对外汉语教学的民办教育机构给予政策支持、税收优惠和政府奖励。

也许我们没有机会一睹奥运场馆的无穷魅力,也没有机会感受到体坛巨星的风采。但是勿容置疑的是我们将成为普通百姓了解奥运的第一道窗口。不论是第一次来北京的海外游客,还是普通的北京市民,他们都将在北京的大街小巷中接受我们的服务,看到我们热情洋溢的笑脸。而正如一句标语所说:今天,我为奥运服务而光荣,明天,奥运为我成长而喝彩!(精仪系奥运工作组)

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教育部副部长陈小娅在出席会议讲话时指出,经过八年的努力,基础教育课程改革取得明显的成效,但仍面临着环境和观念转变、制度完善、教师提高、投入和条件保障等方面问题和挑战。此次会议是在我国基础教育重点转向内涵发展的重要时期、课程改革发展到关键阶段召开的一次重要会议。  据介绍,在党中央和国务院的直接领导下,基础教育课程改革从1999年开始着手调查研究,组织全国高层次专家进行了顶层设计。2001年开始在全国38个县、区进行义务教育阶段课程改革国家级实验,分层推进,滚动发展。到2008年,全国初中已实行了一轮,有的地区达到2轮至3轮,小学也接近一轮,明年将全部进入。除了一些尚未完成普及九年义务教育工作的西部省份外,普通高中新课程实验省已扩展到25个省份。  陈小娅表示,下一阶段教育部将主要开展以下几方面工作:一是成立由部长负责的课程改革领导机构和国家基础教育课程专家审议委员会,加强对课程改革工作的领导和对课程教材的审核把关。同时,全面修订课程标准和教材,进一步健全国家、地方和学校三级课程管理制度,鼓励地方和学校大胆探索。二是开展大规模教师培训,提高教师专业化水平。要进一步加大对农村教师的国家级培训力度,加大教师教育的改革创新,继续完善以校为本的教研制度,高度重视深化课程改革对教师编制和教师结构的新要求。三是进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序,使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。在中考改革中进一步完善以能力为核心的命题改革,强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。在高考改革中坚持分类考试、自主招生、多元录取,把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据。四是深化人才培养模式改革,着力培养学生的创新精神和实践能力。深入研究教学规律和学生认知规律,创新教学方式;积极推进现代信息技术在教学中的科学应用;做好普通高中选修课程建设规划,大力推进高中选修课的多样化,促进学生个性的充分发展和优秀学生的脱颖而出。五是重点加强农村课程改革,提高农村基础教育质量,在经费分配、资源建设和专业指导等方面向农村倾斜。运用信息化的手段和方式,引入优质教育资源,实现农村教育的跨越式发展。


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