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发布时间:2018-06-25   作者:左云霞    点击:1193

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该校教务处和该生所在院系介绍,这名男生在降级后仍经常跷课上网,辅导员和班干部多次找他谈话,每次谈话这位学生都保证不再沉迷于游戏,但还是很难在课堂上看到他的身影。如今,该生和家长已经收到退学通知,学生对此十分后悔,家长也为此特意到学校求情,希望学校能允许他再跟读一段时间。

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新华网香港12月13日电(记者吕诺)作为中国农业大学农业生物技术国家重点实验室的伙伴实验室,香港中文大学农业生物技术国家重点实验室13日宣告成立。科技部部长万钢在实验室揭幕典礼上说,希望两校充分发挥各自优势,为推动中国农业科技进步和科技创新,为推动教育、科技事业以及经济社会发展作出更大贡献。  香港中文大学农业生物技术国家重点实验室由科技部批准成立,将与具有近20年发展历史的中国农业大学农业生物技术国家重点实验室合作,大力加强分子生物技术、水稻产量提升、水稻营养成分改良及作物抗逆性等方面的研究,开发新技术,培养高素质科研人才,从而提高中国农业的技术储备及生产力。  万钢说,中国农业大学在内地农业生物领域的研究处于领先地位,香港中文大学在植物与农业生物科研方面具有良好的研究基础、精干的科研团队和优良的实验设施。两校建立伙伴实验室,可以充分发挥香港在管理制度、国际网络和人才方面的优势,发挥内地的科研队伍、组织资源等方面的优势。  万钢表示,科技部将进一步加大农业科技投入力度,围绕农业科技前沿和现代农业发展中的重大战略需求进行超前部署,稳定地支持农业学科以及学科交叉的基础研究,依托农业科技重大项目来加强对农业重点学科科研基地和农业科技创新团队的建设,加大力度培养农业科技高层次人才特别是领军人才,大力提高农业科技自主创新能力。因此,农业技术的重点实验室和科学家承担着重任。  据万钢介绍,2005年以来,科技部先后核准在香港设立5个国家重点实验室的伙伴实验室,其中香港中文大学就设立了华南肿瘤学和农业生物技术2个实验室。这些伙伴实验室对促进内地和香港的科技人员交流、科技活动互动起到良好作用。

当然也会有人很不高兴,尤其是那些憋足了劲想借助高分考生和高考状元大做广告的学校,心里面肯定是空落落的。

如果说方案评价是一种静态的原型评价,那么实施过程评价就是一种跟踪式的动态评价,其目的是为了发现在实施方案过程中存在的问题与不足,为校本课程的后续开发提供信息与建议。它评估的是课程的实际使用效果,而教师和学生是最直接的参与者、感受者,是当然的评价主体。教师对课程实施的评价主要集中于以下几个问题:课程是否达到预期目标;课程实施过程中存在哪些优点或缺点,是否需要修改和完善课程设计;课程的实际使用是否对学生具有吸引力;课程是否可后续发展,等等。教师的评价可以通过反思进行自我评价,也可以由学校课程委员会等部门设计相关问卷或其他评价工具组织教师参与评价,由教师提供必要的评价信息。学生的评价则可包含:是否喜欢该课程,通过该课程的学习有哪些收获,课程实施的哪些环节需要改进,等等。评价方法可以是由学生针对上述问题开展自评,也可以组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等。要注意的是,设计学生评价工具时用语的可接受性和可理解度,如调查课程实施中哪些环节需要改进时,转化到问卷上可表述为你认为这门课怎样上更好?实施过程的评价要体现其过程性、动态性,要注意收集过程中的评价信息。

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